Programul Robotul Unit
Elevilor li se cere să direcţioneze sau să
programeze un robot care să îndeplinească o anumită sarcină. Conţinuturi
curriculare vizate sunt:
·
orientare spaţială şi localizări în spaţiu;
·
grupare de obiecte şi formare de mulţimi după criterii
date sau identificate;
·
sortarea şi clasificarea obiectelor sau a mulţimilor după
criterii variate;
aprecierea globală,
compararea numărului de elemente a două
mulţimi prin procedee variate, inclusiv punere în corespondenţă;
Foarte benefic se dovedeste acest
joc si pentru copiii cu CES, care nu dobândesc abilităţi şi strategii
matematice - pur şi simplu. Ei au nevoie să fie învăţaţi cum să raţioneze, cum
să verifice dacă răspunsurile lor sunt corecte şi cum să facă planul de
rezolvare a problemelor matematice. Au nevoie de oportunităţi să-şi exprime
ideile în faţa învăţătorului şi a colegilor, să facă încercări şi să asculte
cum au găsit colegii/profesorul o anumită soluţie.
Această interacţiune este
vitală pentru dezvoltarea ideilor matematice.
Unii copii
beneficiază de utilizarea computerului pentru a exersa şi pentru a-şi consolida
cunoştinţele şi capacităţile matematice. Acest lucru poate fi realizat în
timpul pauzelor, după şcoală sau acasă.
Utilizarea TIC în timpul lecţiilor ar
trebui să se axeze pe modelarea conceptelor şi strategiilor matematice în
grupuri mici, diferentiat şi ar trebui să vizeze ridicarea standardelor
matematice.
JOCUL Trei săgeţi
Acesta este un joc online de aruncare a săgeţilor, pentru doi jucători.
Jocul solicită
elevii să-şi folosească cunoştinţele referitoare la numerele formate din una, două sau
trei cifre.
Conţinuturi curriculare vizate:
strategii de calcul mintal; adunarea şi scăderea numerelor naturale în
concentrul 0-1000; înmulţirea şi împărţirea 0-100.
La clasa a IV-a se reactualizează
cunoştinţele elevilor despre numere scrise cu una, două sau trei cifre. Se
precizează elevilor că pe ţintă, atingerea bulinei centrale semnifică 50 de
puncte, a cercului interior triplează valoarea numărului, iar a cercului
exterior dublează valoarea. Elevii trebuie să cumuleze punctajul cerut din cât
mai puţine aruncări. De exemplu, fiind cerută înscrierea a 56 de puncte,
aruncătorii trebuie să descompună acest număr prin adunări şi înmulţiri: dublu
20 adunat cu dublu 8, sau triplu 10 adunat cu dublu 13, sau triplu 15 adunat cu
11 etc.
Învăţătorul pune întrebări, precum:
Care este cel mai mare scor pe care îl
putem obţine aruncând o singură săgeată? Cum se poate obţine acest scor? Care
ar putea fi cel mai mare scor care poate fi obţinut prin aruncarea a trei
săgeţi? Dacă
obiectivul nostru este x, ce număr ar trebui să ţintim? De ce?
JOC Roata norocului. Acest joc online ajută la
formarea şi consolidarea capacităţii de citire, scriere, estimare, comparare a
numerelor naturale cuprinse între 1.000-1.000.000.
Conţinuturi
curriculare vizate: numere naturale de la 0 la 1 000 000: formare, scriere,
citire, comparare; scăderea numerelor naturale în concentrul 0 –1 000 000
(curriculum clasa a IV-a); numere naturale de la 0 la 100 000: formare,
scriere, citire, comparare; scăderea numerelor naturale în concentrul 0 –100
000 (curriculum clasa a III-a); numere naturale de la 0 la 1 000: formare,
scriere, citire, comparare; scăderea numerelor naturale în concentrul 0 – 1 000
(curriculum clasa a II-a);
Elevii lucrează în perechi, fiecare
jucător având de completat un număr de 3-5 cifre (prestabilit), învârtind roata
norocului. Cifra obţinută după fiecare rotire trebuie plasată în casetele
libere astfel încât jucătorul să formeze un număr cât mai mare. Câştigă cel care, la
final a obţinut numărul cel mai mare. Elevul
care pierde, efectuează diferenţa dintre cele două numere.
Aranjarea
ouălor. Programul exersează capacitatea elevilor de clasele
I-II de a ordona numere naturale în concentrul 0-1 000. Jocul poate fi setat pentru a
genera diferite categorii de numere naturale (0-12; 0-30; 0-50; 0-100; 0-300),
putând fi astfel utilizat de la clasa I până la clasa a IV-a.
Conţinuturi
curriculare vizate: numere naturale de la 0 la 10; de la 10 la 30; de la 30 la
100: citire, comparare, ordonare (curriculum clasa I); numere naturale de la 0
la 1 000: citire, comparare, ordonare (curriculum clasa a II-a).
Jocul generează seturi de numere naturale pe care elevii trebuie să le
ordoneze crescător, într-un timp care poate fi prestabilit. Animaţia şi grafica
este atrăgătoare pentru elevii de vârstă şcolară mică, numerele fiind scrise pe
ouă care trebuie aranjate în cuibarele găinilor.
Învăţarea citirii orei pe ceas. Acest Web site oferă o colecţie
de resurse online şi fişe care pot fi printate pentru predarea unităţilor de
măsurare a timpului mai mici decât o zi (ora, minutul). Conţinuturi curriculare
vizate: măsurarea timpului; recunoaşterea orelor fixe pe ceas; unităţi de
măsură: ora (clasa I); unităţi de măsură pentru timp: ora, minutul (clasa a
II-a, a III-a, a IV-a).
Programul solicită elevii să identifice ora şi minutul indicate de
ceasurile analogice afişate şi să realizeze corespondenţa între ceasurile
analogice şi cele digitale. Exerciţiul
este cronometrat, ceea ce permite elevilor să concureze între ei.
O altă opţiune a programului este cea de
citire a orei indicate pe un ceas analogic, respectiv digital, şi de formare de
către elevi a altei ore cu ajutorul instrumentelor oferite: din minut în minut,
din 5 în 5 minute, 10 minute, 15 minute, 30 minute sau o oră.
La matematică, învăţătorii/profesorii pot utiliza o
gamă largă de software pentru consolidarea diferitelor concepte matematice,
pentru a demonstra cunoştinţe şi capacităţi matematice
prin rezolvare de probleme. Introducerea tehnologiilor de prezentare face,
însă, ca TIC să aibă efecte directe asupra predării curente a
matematicii. Rolul învăţătorului /profesorului
devine astfel tot mai important în ridicarea standardelor curriculare.
Învăţătorii/profesorii pot utiliza TIC pentru
demonstrarea ideilor şi strategiilor matematice, pentru explicare şi
interogare, stimularea discuţiilor, solicitare de estimări şi interpretări. TIC
pot fi folosite eficient cu întreaga clasă de elevi pentru a expune munca
elevilor şi pentru a le permite acestora să explice ce au învăţat şi cum au
ajuns la un anumit rezultat.
No comments:
Post a Comment